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教育研究

精细优化抓教研 严实创新促发展

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2016/10/20    浏览次数:640    
 体系优化,系统发力
 
 教研专题会发言稿
 
 
 

精细优化抓教研    严实创新促发展

                   ——高中部生物学科负责人  廉志军

      今天晚上,我校召开第一次教研专题会议,主要是为了进一步贯彻和落实我校教研和教学工作的各项工作和要求,全面提高教育教学质量,我作为生物学科负责人就本学期生物学科重点工作和生物学科建设初探汇报如下:
一、摸清家底:
      生物学科现有教师21人,有高三教学经验的8人,有两届毕业班以上工作经验的5人,从事教学未满2年的有7人,高一年级5人,高二年级2人。从整体上看,教师队伍很年轻,工作经验不足,但所有教师学习热情较高,老教师甘当人梯、年轻教师愿做学生,经过一段时间的努力学习,教学基本功扎实,教学能力有较大提高,教学效果。
二、工作重点:
      1、加强教研,实现青年教师队伍的成长。
      2、实行组内分工合作,实现资源共享。
      3、全面服务高三,加强高考研究,明确备考的方向。
      4、增强规范意识,加强制度要求。
      5、创建两种课堂模式,实现高中生物课堂模式化。
三、具体措施:
(一)加强教研,实现青年教师队伍的成长
      1、人人教研。本学期根据高中部计划要求,生物教研组将开展4次大组教研活动。以往大组活动都把任务分给有工作经验的老教师,让年轻教师跟着学。从反馈的效果来看,不是很理想,年青教师没有掌握知识的本质,不能深入理解。本学期改变以往的教研做法,采取1+3模式,一位老教师带领三个年青教师,共同负责一个教研主题,为高中探究性、验证性实验解题技巧归纳,常规演示实验课开展及上课模式,高中教材重难点知识如何突破,生物知识网络图构建技巧和方法。小组内每人都要写撰写自己负责研讨的内容,并在组内相互研讨,确定后统一定稿,大组教研时随机抽签上台发言。
      2、开展组内教师第二课堂。为了促进生物组年青教师的成长,开学初召集教研组长、各备课组长研讨本学年青教师要开展的活动。通过研讨确定本学期年青教师10月份开展教案规范性书写比赛,11月份开展实验技能大赛,12月份开展高考真题限时赛。通过第二课堂,开阔了教师视野,也拓宽了知识面,更丰富了教师的教研活动。
      3、成立高一、高二试卷命题组。周考、月考命卷工作以往都是老教师命卷,年青教师做题、审题。很多年青教师目前还不能出一份优秀的试卷。本学期生物组改变以往出卷模式,形成1+2模式,也就是一位成熟教师带领而二位年青教师,一位年青教师出卷,一位年轻教师做卷,最后有成熟教师审核、指出存在问题,年青教师再修改、定稿。
      4、开放教研组内所有教师的课堂教学,教师之间可以随时听课,让新教师有吸取经验的加油站,老教师的优质教学资源有共享的平台。
(二)实行组内分工合作,实现资源共享
      我坚信一个人的力量是微不足道的,只有组内成员团结起来力量才是无穷的、才具有强大的战斗力。根据组内成员知识水平的差异和对某领域的擅长,将生物组分成6个小组,每小组负责一项大组内工作,每大周教研活动展示工作成果和工作思路。
      1、全国卷试题研究组,认真分析近五年全国高考真题,按考点将考题进行分类,找出常考点和必考点。梳理出考试目标、方向和试题呈现形式,为2017年高考复习总结出宝贵经验。
      2、信息收集组,主要收集高考最新动态和生物学科前沿最新成果,并及时将信息反馈给学生。
      3、教法研究组,根据新课改要求,深入研究课程开设标准、学科教学指导意见,探讨科学有效教学方法,本小组主要在课堂五环节上下功夫,深入研究,探索方法,形成方案。
      4、竞赛研究组,深入研究安徽省初赛和复赛试卷,总结出考试热点和难点,分析我校现状,提出相关竞赛辅导的方案和实施办法。近期目标要编写出符合我校实际的生物竞赛校本教材。
      5、校本教材开发组,根据学校实际、学生实际和教学需要,本学期将在11月份开发高三一轮复习讲义校本教材和高一、高二年级着手编写寒假作业校本教材。
      6、关注拔尖学生的培养,在满足每位学生学习生物学的基本要求的同时,生物学科组十分重视拔尖学生的培养。高一、高二年级主要通过生物知识竞赛来提高学生生物学水平,激发学生学习生物学的兴趣。高三年级主要通过开展第二课堂来培养拔尖学生,本学期高三年级将开展高考压轴题限时赛和主题为“生命-生物学-生活”专题系列讲座,主题为生物工程概述、生物技术应用与原理、揭秘遗传的知识、生活中的生物学等知识讲座,让学生了解生物学前沿知识和生物知识与我们生产、生活中的应用和联系,用活动提升学生的知识面和视野。
(三)全面服务高三,加强高考研究明确科学备考的方向(搞好“五再”)
      1、对考纲、真题再研究,明确命题趋向.为高三后期的复习备考,增强目的性,直指高考。教师教学始终要围绕着“考什么,教什么;考多难,教多难”。
      2、对教材再认识,夯实生物学科基础.教材是教与学的依据,也是高考命题的根本。在教学中,它们之间的关系是“纲”与素材的关系。命题人员在思考试题时,必以考纲为指南,在教材上大做文章。
      3、对易错问题再统计,找出学生学习中的盲区和误区.对错题进行统计研究,既有助于走近学生的思维,找出发生差错的原因。对错误知识的辨别能力,也是对教师的知识功底的检验,有助于提高教师的专业水平。
      4、对训练题再精选,提高复习的针对性.现今市场上有各种各样的高考复习辅导资料,如果没有一定甄别能力,可能会在题海中迷失方向。所以,对各种资料、试卷进行精选就显得尤为重要。
      5、对学科主干知识、重要方法再梳理,构建生物建学科知识网络.复习备考到底备什么?要弄清这个问题,得到近年来高考试题中找答案。近年来高考试题在知识方面,重视对学科整体知识结构和学科主干内容的考查,在能力方面重视对学生的学科思想、应用能力考查。
(四)增强规范意识,加强制度要求
      1、关于生物实验课制度
     (1)关于学生实验、分组实验或演示实验,任课教师应在三天前与实验室负责人徐文仙联系;
    (2)学生实验和演示实验之前,教师应到实验室检查实验准备情况并实验一次。
    (3)凡新教材课程标准要求的实验都应认真完成。
    (4)实验课时,教师应以实验室规章制度严格要求学生。如实验中有仪器损坏,应及时让学生填写仪器报损单,实验结束后,每位学生必须按时完成实验报告,教师应作实验总结。
    (5)实验仪器和药品的管理由徐文仙负责。
      2、教学资源收集整理制度
    (1)题库建设:由各备课组将月考、期中和期末考试等各类考试试题交给李少奇老师,由李少奇老师负责建设生物题库。
    (2)课件库建设:由各备课组将上课课件交孟志老师。由孟志老师负责建设生物教学课件库,要求每位教师每学期至少上交4个自己设计的课件。
      3、教师业务学习制度
    (1)每位教师要积极进行自学教育理论知识,多读书,读专业书籍,多方位提高自己的教学能力。生物教研组要求每月大组教研活动安排一位教师就自己近期所学理论知识做汇报。
    (2)每位教师每学年都要完成一篇教学论文和学习心得。
    (3)每位教师每学期必须完成一套5年高考真题。
(五)创建两种课堂模式,实现高中生物课堂高效化
      1、高三一轮复习课堂模式:一轮复习,时间长、任务重、要求高,是学生提分的关键时期。一轮复习课堂要扫清学生的知识盲点,强化主干知识,巩固已有知识,并形成规范的解题方法,以达到全面提升学生的思维能力和解题能力。为了实现一轮复习课堂高效性,经组内研讨确定高三一轮复习课堂模式,主要有五个基本环节
      第一环节:对学生课前记忆的知识,随机提问(用时大约3~5分钟)
      教师根据上节课内容,提前布置学生记忆的内容,上课时教师利用课堂3~5分钟对学生随机提问。教师根据提出的问题难易,提问不同层次的学生,一定要面对全体学生。对多次无法正确回答问题的学生要约谈,并给于学习方法的指导。本环节主要目的是让学生自主突破课本上已学过的基础知识。
      第二环节:高考考纲精析(用时大约1~2分钟)
      教师用PPT展示出本节课的考纲要求,整理出近5年的全国卷高考真题,对高考真题进行分类,分析该考题的命题角度,并列出该考点在全国卷中出现年份和考查类型。本环节目的是让学生了解哪些知识是必考点、哪些知识是常考点,让学生做题更有针对性。
      第三环节:教师精讲考点(用时大约15~20分钟)
      根据高三一轮复习以一轮复习教辅知识脉络为依据,对教材上的考点精讲。教师要对常考点、必考点进行重点和难点的提炼,完善、把零散的知识串成知识网络。教师要重视一轮复习课堂效率,重点问题多用时间讲,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,减少废活,减少不必要的环节,少做无用功。本环节目的是通过教师的精讲帮助学生构建知识网络,把学生掌握的基础知识转化成做题的能力。
      第四环节:典例分析(用时大约10分钟)
      根据本节课的主要内容精选出1到2个典例,典例由高三各位任课教师选取,通过教研已经把三本必修安排到人,孟志、李晓芹负责必修一,韩玉、欧文珍负责必修二,廉志军、周艳负责必修三。负责人要对选取的典例在教研活动中进行讲评。要分析出该题的考查知识点、命题思路、如何审题、解题方法等。再由组内研讨决定是否使用。
      第五环节:课堂巩固练习(用时大约10分钟)
      课堂练习要具有代表性,能巩固本节课所学的重难点知识、层次形式要多样, 通过完成随课巩固练习的情况,检测学生是否达到学习目的。
      2、高一、高二课堂教学模式:改变了传统的教师讲学生听,整堂课都是教师讲,学生被动听的课堂教学模式,而是让学生真正成了课堂的主人,提高了学生参与课堂教学的积极性,解决了学生学习动力问题,提高了学生的学习效率和效果。
     (1) 导入(2分钟左右),导入要有新意,开始上课就能激发学生的学习兴趣和注意力。
     (2)设问(10分钟左右),将教学内容或知识点转化问题呈现给学生,引导学生自主学习和合作学生。
     (3)展示(5分钟)学生汇报展示学习情况。
   (4)教师讲评(15分钟)教师评价归纳并小结本堂课的内容,形成知识体系。
   (5)当堂巩固练习(5分钟左右)
四、生物学科建设初步探索
      学科建设是新形势下提高学校办学水平、促进教育可持续发展、提升人才培养的有效途径。生物学科着力于在学科校本教材、教师队伍、教研创新等方面进行建设,促使生物学科变为我校优秀学科组。
      1、着手编写锦弘特色的校本教材
编写校本教材要从学生的实际出发,从学生的发展着眼,促进学生知识能力提高,提高教师专业化水平,加速学校办学特色的形成。校本教材编写要遵循如下原则:1、着眼学生基本素质和基本能力的培养;切实提高课堂教学效率,在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上进行校本教案的编写,形成有针对性和实效性的校本教材。2、结合生物组师资现状,大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次发展的需要。3、要与学生实际知识水平相联系。高中生物组近二年内着手编写黄飞负责竞赛辅导类、韩玉负责实验操作类、张新东负责野外考察类、徐文仙负责的栽培饲养类校本教材编写。
      2、生物学科教师队伍建设
建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍,是实现教育现代化,实施素质教育,提高教育质量的关键所在。因此,造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的生物教师队伍,生物学科制定出教师队伍建设规划。
      (1) 生物教师队伍建设总体目标
以提高教师队伍素质为中心,以引进和培养中青年专业带头人和骨干教师为重点,争取在三年内建成一支结构合理、素质优良、富有活力能完全适应和满足我校教学发展需要的生物学科教师队伍。
    (2)建设方案
      ①立德树人,高中生物组大组教研每次都有一道师德教育大餐,从心里上解决教师对职业的钟爱,让他们从内心发出爱教育、爱锦弘。
      ②学术引领作用,生物学科随着科技的发展在不断发展,生物组组建以韩玉、黄飞、张新东等几个有多年教学经验的教师,开展生物学科专业知识讲座。通过讲座引领教师专业发展。
      ③典型引路,示范带动
      本学期由于工作需要,我校生物学科新招聘了4位教师,这些教师热情高、精力充沛,但缺少教学经验,为提高教师课堂教学水平,暑期培训就让生物组骨干教师徐文仙名、黄飞、韩玉上示范课,并有我为他们做专题报告教案规范书写和教学五环节。
    (3)教研创新
      ①强化推门听课制度
      要将推门听课制度常态化。学校领导、教师等无需约定,随时进入课堂听课。授课老师不得以任何理由拒绝,也不得有意调换教学内容,或临时改变教学方式。真实了解、掌握教师平时的教学态度和授课水平。课后即评,由听课人员对授课教师的教学效果进行评价,及时向授课人反馈授课评价情况,并提出改进建议。
      ②集体协作,资源共享,本学期要求各年级生物备课组根据本学期教学内容,把教学任务划分到个人,每个教师负责一部分,最后研究成果共享。
      ③教研活动创新:提倡人人教研,处处教研,形式多样的教研,教研活动不在局限在集体备课室。
      ④备课模式的创新,高一、高二年级集体备课模式:
      1、议课:分组研讨时,每位小组成员对第二天所上课进行说课,各人说出自己的观点,其他组员取长补短,最终形成共案,教师再根据所带班级学情进行适当修改,最终形成自己的个案。
      2、编写限时作业。备课组长要提前布置命题内容,任务分配到人,集体备课时上交电子稿;
      3、收集错题,形成错题库错。题库要有专人负责,在下次学科作业中必须有错题重做。
      高三年级集体备课模式:
      1、议课:分组研讨时,每位小组成员对第二天所上课进行说课,各人说出自己的亮点,其他组员取长补短,最终形成共案,教师再根据所带班级学情进行适当修改,最终形成自己的个案。
      2、磨五年高考真题;找出考纲中常考点和必考的。
      3、收集错题、典型题形成错题集和典型题库。
      各位同仁:本学期高中部教研方针是严、实、细、新,在本方针的引领下,我们生物学科组将继续本着团结一致,勤沟通,勤学习,重探究,重实效的原则,在不断总结经验教训的前提下,出色地完成本学期制定的各项任务。谢谢!
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